Le bilan BPAE (batterie psychopédagogique des apprentissages chez l’enfant)
À quoi sert-il :
Le bilan psychopédagogique BPAE permet une évaluation approfondie afin de mieux comprendre le fonctionnement et les besoins spécifiques de l’enfant ou de l’adolescent.
À qui il s’adresse :
Il s’adresse aux jeunes rencontrant des difficultés dans leurs apprentissages, leur attention ou leur organisation.
Outils utilisé :
questionnaire BPAE
Déroulement :
le bilan psychopédagogique BPAE se déroule sur plusieurs étapes afin de garanti une évaluation complète, rigoureuse et adaptée au rythme de votre enfant.
Nous distinguons 5 grandes étapes du déroulement :
-
L’entretien initial avec les parents et l’enfant / adolescent concerné. Le but est de comprendre la situation globale, identifier les difficultés rencontrées et recueillir les informations essentielles sur le développement et le parcours. Cet entretien est essentiel pour orienter l’évaluation de manière pertinente.
-
La passation des tests : se déroule ensuite sur une ou plusieurs séances selon l’âge et les besoins de l’enfant / adolescent. Les tests sont proposés dans un cadre bienveillant et sécurisant.
-
Des questionnaires peuvent être transmis aux parents et aux enseignants permettant d’évaluer le comportement adaptatif de l’enfant / adolescent dans ses différents environnements.
-
Analyse et synthèse : les résultats sont ensuite analysés de manière approfondie afin d’identifier les forces et les fragilités de l’enfant / adolescent et dégager un profil d’apprentissage.
-
La rédaction d’un rapport et un entretien de restitution vous sont proposés. Des pistes d’accompagnement personnalisées sont proposées, pouvant inclure de la remédiation cognitive et des ajustements au quotidien.
Un bilan pour comprendre et agir… le bilan BPAE ne se limite pas à un constat mais il constitue un véritable outil de compréhension et d’orientation, permettant de mettre en place des actions adaptées et efficaces.
Langage écrit :
Évaluation des compétences en lecture et en compréhension de texte, ainsi que des capacités en orthographe à travers des épreuves de dictée de mots, de non-mots et de phrases.
Mathématiques :
Évaluation des compétences numériques et du raisonnement logico-mathématique, à travers des épreuves de résolution de problèmes, de lecture et manipulation des nombres, de dénombrement, de calcul mental et d’estimation des quantités.
Raisonnement :
Évaluation des capacités de structuration et d’organisation de la pensée, à travers des épreuves de catégorisation verbale et de reproduction de figures, permettant d’analyser les compétences en logique et en traitement visuo-spatial.
Attention :
Évaluation des capacités de structuration et d’organisation de la pensée, à travers des épreuves de catégorisation verbale et de reproduction de figures, permettant d’analyser les compétences en logique et en traitement visuo-spatial
Langage oral :
Évaluation des compétences langagières orales, incluant la conscience phonologique, la dénomination d’images, le raisonnement verbal ainsi que les capacités de traitement phonologique.
Comportement adaptatif
Évaluation du fonctionnement de l’enfant dans son environnement quotidien, à partir de questionnaires standardisés complétés par les parents et les enseignants, permettant d’apprécier ses capacités d’adaptation sur les plans social, scolaire et comportemental
Mémoire :
Évaluation des capacités mnésiques, incluant la mémoire de travail visuo-spatiale et verbale, à travers des épreuves de reproduction de séquences (blocs de Corsi en ordre direct et inverse) et de séries de lettres (en ordre direct et inverse).
Fonctions exécutives :
Évaluation des processus de contrôle cognitif, notamment la planification et l’inhibition, à travers des épreuves de planification spatiale et de régulation des réponses, permettant d’analyser les capacités d’organisation, d’anticipation et de contrôle des impulsions
Émotions :
Évaluation des compétences émotionnelles, incluant l’identification des émotions, leur compréhension en contexte et la capacité à les attribuer, permettant d’analyser la perception et le traitement des informations socio-émotionnelles