Nos accompagnements
Des accompagnements adaptés à chaque situation, en individuel, en famille ou autour de la parentalité. Chaque situation est unique. Les accompagnements se construisent ensemble, en fonction de vos besoins. Nous construisons ensemble un accompagnement qui tient compte de vos besoins, de vos ressources et de votre réalité quotidienne.
Vous ne savez pas ce qui serait le plus adapté ?
→ Nous vous aidons à clarifier ensemble
Différentes façons d’accompagner
Accompagnement individuel
Pour enfant, adolescent ou adulte.
L’accompagnement individuel s’adresse aux enfants, adolescents et adultes, avec ou sans diagnostic, qui traversent une difficulté, souhaitent mieux comprendre leur fonctionnement ou ont besoin de retrouver des repères plus adaptés à leur quotidien.
Il peut concerner ...
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Les émotions, leur expression et leur régulation.
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L’attention, l’impulsivité et les fonctions exécutives.
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Le stress, l’anxiété, les peurs et les inquiétudes.
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La confiance en soi, le sentiment d’échec ou la dévalorisation.
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Les relations, les difficultés sociales et le sentiment de décalage.
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L’organisation du quotidien, la fatigue ou le sentiment d’être dépassé.
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Les événements de vie, les changements et les difficultés personnelles.
Une attention particulière est portée aux personnes présentant un fonctionnement neuroatypique, mais l’accompagnement s’adresse également à celles qui se questionnent sur elles-mêmes ou ressentent le besoin d’être soutenues.
Au-delà des difficultés rencontrées, l’accompagnement offre un espace pour mettre des mots sur son vécu, mieux comprendre ses réactions, identifier ses besoins et reconnaître ses ressources. Selon les situations, il permet également d’explorer de nouvelles pistes et de construire des stratégies concrètes, adaptées à son quotidien.
⇢ Chaque accompagnement se construit progressivement, en tenant compte de l’âge, du fonctionnement, du rythme et de l’environnement de la personne.
Lorsque les enjeux concernent l'ensemble de la famille.
L’accompagnement familial offre un espace pour se poser ensemble, mieux comprendre ce qui se joue dans les relations et retrouver un dialogue plus apaisé.
Il peut être proposé lorsque les tensions se répètent, que les échanges deviennent difficiles, que les relations dans la fratrie se compliquent ou que les particularités de fonctionnement de certains membres influencent l’équilibre familial.
L’objectif est de permettre à chacun de mieux comprendre les besoins et le vécu des autres, de prendre du recul sur certaines situations et d’explorer ensemble de nouvelles manières d’interagir, sans chercher de responsable.
⇢ Les rencontres peuvent réunir l’ensemble de la famille ou certains de ses membres, selon les besoins et les objectifs définis ensemble.
Soutien parental
Un espace dédié aux parents.
Le soutien parental permet de prendre du recul face aux difficultés du quotidien, de mieux comprendre les besoins de son enfant et d’ajuster sa posture parentale.
Il offre un espace d’écoute, de réflexion et de recherche de pistes concrètes, pour retrouver des repères, se sentir soutenu et avancer avec davantage de confiance.
Cela peut notamment concerner :
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l’épuisement parental
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les crises et débordements émotionnels
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les conflits répétés
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l’opposition et les rapports de force
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les difficultés autour du cadre et des limites
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les relations dans la fratrie
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le besoin de contrôle ou encore l’impact d’un fonctionnement neuroatypique sur l’équilibre familial.
⇢ L’objectif n’est pas de proposer une méthode éducative unique, mais de trouver ensemble des ajustements adaptés à votre enfant, à votre famille et à votre réalité.
Au-delà des difficultés visibles
Les difficultés rencontrées ne se résument pas toujours à ce que l’on observe au premier regard. Qu’elles soient liées à un fonctionnement neuroatypique ou à d’autres facteurs, leurs répercussions peuvent toucher de nombreux aspects de la vie.
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Scolarité — Sentiment de décalage, démotivation, décrochage scolaire.
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Relations — Rejet, harcèlement, exclusion, difficultés d'intégration.
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Comportements — Opposition, impulsivité, conduites à risque, mises en danger.
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Santé mentale — Anxiété, dévalorisation, isolement, détresse psychologique, parfois jusqu'aux automutilations ou aux idées suicidaires.
Ces manifestations ne sont ni systématiques ni propres aux personnes neuroatypiques. Elles rappellent l’importance de regarder au-delà des comportements ou des difficultés apparentes, pour mieux comprendre ce que vit la personne, identifier ses besoins et lui proposer un soutien adapté.
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01 — Première rencontre
La première séance est avant tout un temps d’échange pour faire connaissance, comprendre votre demande et identifier les besoins.
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Elle se déroule idéalement en présence de nos deux professionnelles, psychologue et neuropédagogue, afin de bénéficier de deux regards complémentaires.
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Lorsque la demande est déjà bien définie, cette première rencontre peut également avoir lieu avec l’une ou l’autre.
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Pour les enfants et les adolescents, nous privilégions une rencontre en leur présence. La participation des deux parents est idéale, mais non obligatoire.
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Pour les adultes, la première rencontre se déroule individuellement.
Lorsque l’enfant ou l’adolescent n’est pas prêt à participer, une première rencontre avec les parents seuls peut également être envisagée.
02 — Approfondir la situation
Lorsque cela est nécessaire, un temps d’exploration complémentaire peut être proposé pour mieux comprendre le fonctionnement de la personne, les difficultés rencontrées, ses ressources et les différents facteurs qui influencent son quotidien.
Cette étape permet d’affiner la compréhension de la situation et de définir les axes de travail les plus pertinents.
03 — Mettre en place l’accompagnement
À partir des éléments recueillis, nous définissons ensemble les objectifs, le rythme et les modalités du suivi.
L’accompagnement se poursuit généralement avec l’une de nos deux professionnelles, psychologue ou neuropédagogue, selon les besoins identifiés.
Lorsque la situation le nécessite, nos regards peuvent être croisés afin d’enrichir la réflexion et d’ajuster les pistes proposées.
04 — Expérimenter les stratégies
Au fil des séances, différentes pistes, outils ou stratégies peuvent être proposés, expérimentés et adaptés en fonction des besoins et de l’évolution de la situation.
Une attention particulière est portée à leur mise en pratique dans le quotidien. Car comprendre ce qui pourrait aider ne signifie pas toujours réussir à le faire lorsque la difficulté se présente.
L’objectif est donc d’identifier ce qui fonctionne, de comprendre ce qui reste difficile et d'ajuster progressivement les stratégies pour qu’elles deviennent réellement utiles et accessibles.
→ Passer de « je sais ce que je pourrais faire » à « j’arrive progressivement à le faire dans mon quotidien ».
05 — Faire le point et ajuster
L’accompagnement évolue au fil du temps. Des moments de bilan permettent de revenir sur les progrès, les difficultés persistantes et les éventuels changements à apporter.
Pour les enfants et les adolescents, ces échanges peuvent également impliquer les parents afin de partager les observations et de soutenir les ajustements dans le quotidien.
→ Selon les situations, des séances réunissant nos deux professionnelles ou une évaluation psychopédagogique complémentaire peuvent également être envisagées.
Comment se déroule un accompagnement?
Un cadre clair, pour vous accompagner en confiance
Pour y voir plus clair...
