Accueillir ce qui se vit, comprendre ce qui se joue, et avancer pas à pas.

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Parfois, le quotidien devient plus difficile.
Un enfant qui déborde plus vite, qui s’oppose, qui se replie…

Ou un adulte qui se sent dépassé, en surcharge, en perte de repères.
Des tensions qui s’installent, des repères qui se brouillent, une fatigue qui grandit.

On sent que quelque chose est là, sans toujours réussir à mettre des mots dessus.

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Enfants | Adolescents | Adultes | Parents & familles

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Enfants

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Les difficultés peuvent se manifester de différentes façons : émotions qui débordent, impulsivité, anxiété, manque de confiance, difficultés relationnelles, attentionnelles ou scolaires… Parfois, ce sont surtout certains comportements qui interrogent ou deviennent difficiles à comprendre. 

L’accompagnement permet de mettre du sens sur ce qui se joue, au-delà de ce que l’enfant montre, de mieux comprendre son fonctionnement et ses besoins, et de l’aider à développer progressivement ses propres ressources et stratégies.

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Adolescents

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L’adolescence peut venir bousculer les repères : émotions plus intenses, stress ou anxiété, perte de confiance, difficultés relationnelles ou scolaires, démotivation, sentiment de décalage ou difficulté à trouver sa place. Il n’est pas toujours facile non plus de mettre des mots sur ce qui se passe ou d’en parler avec son entourage.

L’accompagnement offre un temps pour mieux comprendre ce qui est vécu et son propre fonctionnement, prendre du recul, identifier ses besoins et ses ressources, et trouver progressivement des repères et des stratégies qui lui correspondent.

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Adultes

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À l’âge adulte, certaines difficultés peuvent avoir été longtemps compensées ou masquées, notamment lorsqu’un fonctionnement neuroatypique a été peu visible ou identifié tardivement. Des années à s’adapter aux attentes, à compenser ou à pratiquer du masking (camouflage) peuvent parfois laisser place à une surcharge, un épuisement, du stress, un sentiment de décalage ou une perte de repères. Chez les femmes notamment, des présentations plus discrètes ou intériorisées peuvent contribuer à un repérage plus tardif. 

L’accompagnement permet de mieux comprendre son fonctionnement et son parcours, d’identifier ses besoins et ce qui demande beaucoup d’énergie au quotidien. Il peut notamment concerner la régulation émotionnelle, l’organisation et les fonctions exécutives, les relations, l’estime de soi, la surcharge mentale ou sensorielle, le stress et l’anxiété.

Il n’est pas nécessaire d’avoir un diagnostic posé : l’accompagnement peut aussi prendre place dans une période de questionnement autour de son fonctionnement, avant, pendant ou après une démarche diagnostique.

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Parents & familles

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Lorsque les tensions, les crises ou les conflits prennent beaucoup de place dans le quotidien, il peut devenir difficile de comprendre ce qui se joue et de savoir comment réagir. Les parents peuvent aussi se sentir épuisés, démunis ou avoir l’impression d’avoir « tout essayé ».

L’accompagnement permet de mieux comprendre les besoins et le fonctionnement de l’enfant, de prendre du recul sur certaines situations et de retrouver des repères éducatifs plus clairs et ajustés, afin d’apaiser progressivement les interactions et le climat familial.

Lorsque les comportements deviennent particulièrement difficiles, avec des rapports de force importants, de l’opposition ou des comportements dits « tyranniques », le travail peut notamment s’appuyer sur des approches structurées telles que le programme d’entraînement aux habiletés parentales de Barkley ou la résistance non violente (REACT).

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