Présence animale en accompagnement psychologique
Dans notre cabinet, le chien peut accompagner certaines séances, non pas comme un outil thérapeutique, mais comme un compagnon vivant, sensible et respecté. Sa présence bienveillante favorise l’apaisement, la confiance et l’expression des émotions, sans jamais s’imposer ni remplacer la relation thérapeutique.
Ce cadre s’adresse particulièrement aux enfants neuroatypiques, qui peuvent ressentir une forte anxiété, une pression intérieure ou des difficultés à gérer leurs émotions. Toutefois, les enfants non diagnostiqués peuvent également en bénéficier : le chien les aide à se réguler, à s’apaiser et à s’ouvrir plus facilement lors des temps d’échange.
Il peut aussi accompagner certains enfants dans des situations spécifiques, comme les tensions liées à des conflits familiaux (notamment entre frères et sœurs) ou lors de moments où les émotions débordent. Le chien n’est jamais instrumentalisé : il est un compagnon respecté et libre, dont le bien-être est toujours pris en compte au même titre que celui des enfants.
Cette approche s’inscrit dans une vision respectueuse du lien homme-animal, reconnue pour son impact positif. La zoothérapie est d’ailleurs considérée depuis 2001 comme mesure d’insertion sociale (MIS 205) dans le canton de Fribourg, confirmant la valeur de cette présence dans l’accompagnement psychologique.
Les bienfaits de la présence de l'animal en séance . . .
Création d'un climat de confiance mais aussi d'un cadre ludique et motivant :
La présence de l’animal crée un cadre sécurisant et bienveillant, qui favorise l’expression des émotions et la confiance. Elle apporte une dimension ludique et chaleureuse, rendant l’enfant plus volontaire et réceptif aux échanges. L’animal capte positivement l’attention et aide l’enfant à se recentrer, facilitant ainsi le travail psychologique ou pédagogique.
Améliorer la régulation émotionnelle :
La présence d’un animal aide à réduire le stress et l’anxiété en favorisant la libération d’endorphines et en diminuant l’hormone du stress, le cortisol. Il crée un effet apaisant et sécurisant, facilitant la gestion des émotions et la conscience de ses ressentis. Les interactions avec l’animal encouragent aussi l’apprentissage de la patience et de l’autorégulation face aux refus ou réactions inattendues.
Stimuler la confiance en soi et l'autonomie :
Le lien de confiance établi avec l'animal renforce l’estime de soi et encourage une prise de responsabilité. La présence de l'animal permet également à l'enfant de vivre des expériences de réussite. L'enfant va oser d'avantage, essayer des comportements nouveaux ou prendre des décisions.
Réduction de la solitude et du sentiment d’isolement:
Pour un enfant qui se sent différent ou isolé à cause de sa neurodiversité, la présence de l’animal offre une compagnie constante et chaleureuse. Cela réduit le sentiment de solitude, ce qui encourage une meilleure participation et un engagement plus actif dans les séances.
Soutien dans la reconnaissance et la gestion des émotions:
Le contact avec l’animal invite l’enfant à porter attention à ses ressentis corporels et émotionnels. En apprenant à apaiser un animal anxieux ou excité, il découvre des stratégies pour mieux gérer ses propres émotions, renforçant son intelligence émotionnelle. L'animal reflète les émotions, réagit au ton de voix ou à l'attitude, ce qui aide l'enfant à mieux se percevoir et à réguler ses propres comportements.
Développement des compétences sociales et relationnelles:
L’animal sert souvent de médiateur entre l’enfant et le thérapeute ou les autres enfants, facilitant les interactions sociales. Apprendre à observer, respecter et prendre soin de l’animal aide à développer l’empathie, la communication non verbale, ainsi que les compétences d’écoute et de coopération.
Stimulation sensorielle apaisante:
Le toucher du pelage, la chaleur corporelle ou la simple présence tactile de l’animal offrent une stimulation sensorielle douce, particulièrement précieuse pour les enfants hypersensibles ou avec des troubles sensoriels. Ces stimulations peuvent calmer les réactions d’hyperexcitation et offrir un ancrage rassurant dans l’instant présent.
Comment se déroule une séance avec la présence de l'animal ?
La présence d'un animal lors de séance est proposée et suggérée comme un accompagnement possible, mais elle n’est jamais imposée. Selon le profil et les besoins de l’enfant, nous évaluons avec soin si cette présence est adaptée et bénéfique. Si nous estimons que la présence d’un animal n’est pas adaptée au profil ou au vécu de l’enfant, nous nous réservons le droit de ne pas l’intégrer à la séance, même si le consentement a été donné. L’enfant reste libre d’interagir avec l'animal ou non, selon son confort et son envie. Lors de la séance, l’enfant est accueilli dans un environnement calme et sécurisant. L'animal est introduit progressivement, favorisant un climat apaisant qui facilite la concentration, la gestion du stress et l’expression des émotions. La psychologue adapte le déroulement de la séance en fonction des besoins de l’enfant tout en veillant au bien-être de tous. La présence de l'animal n’est pas systématique à chaque séance ; elle peut être modulée en fonction du confort de l’enfant, du chien et de l’ensemble du cadre. L’essentiel reste toujours la poursuite des objectifs principaux du suivi, adaptés aux besoins spécifiques de l’enfant. Ce suivi est réalisé en collaboration avec l’enfant, sa famille, et, si nécessaire, d’autres professionnels, dans une approche respectueuse du rythme et du bien-être de chacun.
Un document de consentement précisant les conditions, risques éventuels et responsabilités est systématiquement transmis avant toute séance concernée. N’hésitez pas à nous signaler toute préférence ou contrainte à ce sujet.